Karakteristik Guru Efektif dan Guru Tradisional

Karakteristik Guru Efektif  dan Guru Tradisional

Variabel	Guru Efektif	Guru Tradisional
Perencanaan	Sesuai  rencana pelajaran pada kelas dan anak yang berbeda.	Gunakan rencana pelajaran yang sama.
Kemajuan	Didasarkan pada kondisi faktor: (1) irama dan tingkat perkembangan, (2) kebutuhan keterampilan, (3) perhatian dalam topik atau aktivitas.	Didasarkan pada faktor seperti: (1) Unit kegiatan 6 minggu, (2) jumlah materi yang telah dicakup dalam satu semester/tahun, (3) rumus yang ditetapkan sebelumnya.
Kurikulum	Rancang setiap kelas yang unik setelah diadakan penilaian awal dari kemampuan dan kebutuhan.	Gunakan kurikulum yang telah ditetapkan tanpa faktor seperti kemampuan anak, pengaruh masyarakat atau minat anak.
Peralatan & fasilitas	Modifikasi kegiatan dan pelajaran sesuai peralatan dan fasilitas yang ada di lingkungan.	Mengajar sesuai  dengan  peralatan dan fasilitas yang tersedia.
Disiplin	Berupaya memahami masalah dan mencari penyebab dan pemecahannya, memodifikasi prosedur pengajarannya.	Mengasumsi anak bersikap tidak pada tempatnya dan berupaya mengatasi tingkah laku individu/kelas.
Evaluasi	Mengevaluasi anak secara teratur dan mengevaluasi keefektifan pengajarannya lewat anak didik dan teman sejawat.	Mengevaluasi secara sporadic biasanya berdasarkan pada kesukaan anak dan minat anak kebaikan perilaku anak didik.