|
PETUNJUK
PENGISIAN FORMAT ANALISIS BUKU SISWA
Tujuan:
Melalui kegiatan analisis buku
siswa peserta dapat:
1. Mendeskripsikan isi buku
siswa yang sesuai dengan kegiatan perencanaan
pembelajaran.
2. Mendeskripsikan isi buku siswa yang sesuai dengan penilaian
proses dan hasil belajar.
3. Menganalisis kesesuaian isi buku
siswa dan menentukan tindak lanjut
berdasarkan hasil analisis.
Panduan Kegiatan:
1.
Kerjakanlah secara berkelompok!
2.
Pelajari format analisis buku siswa!
3.
Siapkan SKL, KI dan KD sesuai jenjang pendidikan
dan mata pelajaran!
4.
Cermatilah buku siswayang berisi teks materi
pembelajaran dan informasi lainnya seperti kegiatan siswa dan evaluasi!
5.
Lakukanlah analisis terhadap buku siswa dan tuliskan hasil analisis pada kolom yang
tersedia pada format dengan cara:
a.
mendeskripsikan secara singkat isi buku sesuai dengan aspek kegiatan guru.
b.
memberikan tanda cek ( √ ) pada kolom kualifikasi
kurang, cukup atau baik.
c.
menuliskan alasan Anda memilih kualifikasi tersebut.
6.
Berdasarkan hasil analisis, tuliskan tindak lanjut
hasil analisis.
Jika
kurang/tidak sesuai, Anda disarankan
untuk memberikan rekomendasi tindak lanjut yang harus dikerjakan guru sebagai
pengguna buku siswa tersebut.
Jika sesuai
dengan kebutuhan, buku bisa digunakan sebagai pedoman dalam pembelajaran.
FORMAT ANALISIS BUKU SISWA
Judul
Buku : PJOK
Kelas
: VII SEMESTER I
Jenjang : SMP
Topik : KEBUGARAN
JASMANI
|
Kegiatan Guru
|
Deskripsi pada Buku
|
|
Kualifikasi
|
Alasan
|
Tindak Lanjut
|
||||
|
Kurang
|
Cukup
|
Baik
|
Amat Baik
|
||||||
|
A.
|
B.
Sistematika
|
||||||||
|
Judul bab menunjukkan KD yang harus dicapai
|
Sudah tertera
|
|
|
ü
|
|
Cukup efisien
|
Ditingkatkan
|
||
|
Urutan sub topik /materi
sesuai dengan sistematika keilmuan
|
Sudah relavan
|
|
|
|
ü
|
Sudah efisien
|
Dipertahankan
|
||
|
Komponen penilaian sesuai tuntutan penilaian authentic
|
Sudah
relavan
|
|
|
|
ü
|
Sudah efisien
|
Dipertahankan
|
||
|
C.
|
D.
Uraian
Materi
|
||||||||
|
Pendahuluan bab memotivasi siswa untuk belajar
|
Sudah relavan
|
|
|
ü
|
|
Cukup efisien
|
Ditingkatkan
|
||
|
Cakupan materi setiap sub topik/submateri
memenuhi kebutuhan pencapaian KD
|
Sudah relavan
|
|
|
ü
|
|
Cukup efisien
|
Ditingkatkan
|
||
|
Kegiatan pada buku memfasilitasi pembelajaran
dengan Pendekatan Scientific
|
Sudah relavan
|
|
|
ü
|
|
Cukup efisien
|
Ditingkatkan
|
||
|
E.
|
F.
Penilaian
Proses dan Hasil Belajar
|
||||||||
|
Penilaian Pengetahuan
|
Sudah relavan
|
|
|
|
ü
|
Sudah efisien
|
Dipertahankan
|
||
|
Penilaian Sikap
|
Sudah relavan
|
|
|
|
ü
|
Sudah efisien
|
Dipertahankan
|
||
|
Penilaian Keterampilan
|
Sudah relavan
|
|
|
|
ü
|
Sudah efisien
|
Dipertahankan
|
||
|
Tugas
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
RUBRIK
PENILAIAN ANALISIS BUKU SISWA
Rubrik penilaian analisis buku
siswa digunakan fasilitator untuk menilai hasil analisis peserta pelatihan
terhadap buku siswa sesuai dengan mata
pelajaran yang diampu.
Langkah-langkah
penilaian hasil analisis:
1.
Cermati
format penilaian analisis buku siswa
serta hasil analisis peserta yang akan dinilai!
2.
Berikan nilai
pada setiap komponen sesuai dengan penilaian Anda terhadap hasil analisis menggunakan
rentang nilai sebagai berikut!
|
KUALIFIKASI
|
NILAI
|
KRITERIA
|
|
Amat Baik ( AB)
|
90 < AB ≤ 100
|
Hasil analisis tepat, tindak lanjut logis dan
bisa dilaksanakan
|
|
Baik (B)
|
80 < B ≤ 90
|
Hasil analisis tepat, tindak lanjut kurang logis
|
|
Cukup (C)
|
70 < C ≤ 80
|
Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut logis
|
|
Kurang (K)
|
≤ 70
|
Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut tidak
logis
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
Setelah selesai penilaian masing-masing komponen,
jumlahkan nilai seluruh komponen
sehingga menghasilkan nilai hasil
analisis buku siswa!
Tidak ada komentar:
Posting Komentar