Pendidikan Jasmani dan Olahraga di Asia (PE)

Pendidikan Jasmani dan Olahraga di Asia (PE)

Dalam Pendidikan Jasmani dan Olahraga di Asia (PE) diartikan sebagai disiplin akademik dan profesi yang berfokus pada seni dan ilmu pergerakan manusia (Kroll, 1971) dengan penekanan yang diberikan kepada olahraga,kebugaran dan out door rekreasi. Olahraga ini mengacu pada empat jenis aktivitas fisik: Olympic kompetitif ,olahraga permainan , out door dan rekreasi, (IOC, 1990). ini memberikan gambaran praktik inovatif di PE dan olahraga dalam Pengaturan sekolah Asia. Ide-ide inovatif dan praktek di Asia harus dilihat dari perspektif status PE dalam daerah, khususnya nilai, kepentingan dan sumber daya yang disediakan oleh masing –masing negara.

Dalam sebuah survei , di seluruh dunia  PE dan olahraga di sekolah, menegaskan penurunan atau marganalisasi subjek: "Kekurangannya jelas dalam kurikulum, alokasi waktu subjek status, bahan, sumber daya manusia dan keuangan, isu gender dan kecacatan, dan kualitas dari program. Dan  juga menekankan bahwa"meskipun internasional advokasi didukung oleh budaya medis, ilmiah, ekonomi, sosial dan  luar biasa kasus cukup waktu diajukan program PE di sekolah, tingkat aktivitas fisik menurun di sebagian besar negara. Sekitar dua pertiga dari populasi orang dewasa tidak aktif cukup untuk memastikan kesehatan yang baik. Obesitas pada anak sekolah merupakan masalah yang muncul-di seluruh dunia pada 10%, Asia dan Pasifik di 5,1%, Amerika Serikat 31,8% pada,danEropasebesar19,6%. Memperhatikan bahwa sekitar dua juta kematian setiap tahunnya dapat diatribusikan aktivitas fisik diseluruh dunia,Organisasi Kesehatan Dunia (WHO) mendesak untuk lebih menekankan pada sekolah PE dan olahraga. De Vries (2003) percaya bahwa 60% dari program PE dan olahraga disekolah-sekolahdi Asia menderita dari sumber daya rendah dan kondisi ini disebabkan karena: PE dan olahraga tidak dilihat sebagai subjek ekonomis penting,  Asia tidak memiliki budaya olahraga yang kuat (jika setidaknya 50% dari populasi yang  terlibat dalam kegiatan olahraga sebagai bagian dari kehidupan sehari-hari mereka).

Penelitian telah menunjukkan bahwa hanya 20 % dari orang yang terlibat dalam olahraga dan aktivitas fisik selama sekitar tiga kali seminggu di sebagian Negara-negara Asia. Di bandingkan dengan situasi di Amerika Serikat, di mana 70%
orang tua yang disurvei mengatakan bahwa mereka mendorong anak-anak mereka untuk bermainolahraga(SiedentopdanTannehill,2000).

keputusan penting pada PE dan olahraga sering dibuat oleh pejabat pemerintah, tanpa kualifikasi akademis atau profesional dalam disiplin.PE dan olahraga umumnya dianggap sebagai "bermain" dari pada mata pelajaran yang mengembangkan
"Berpikir"kapasitas.Dengan persepsi tersebut dan temuan, sangat sedikit inovasi telah terjadi di PE dan olah raga di wilayah tersebut. Sebaliknya, perhatian telah lebih terfokus pada memastikan bahwa jadwal sekolah memiliki slot untuk PE, dan membuat hubungannya dengan sumber daya yang terbatas. Sentralisasi dan birokrasi
sistem pendidikan di negara-negara Asia sebagian besar bukan merupakan lingkungan yang kondusif untuk inovatif gagasan dan upaya. Namun demikian, gambaran ini akan memberikan contoh ide-ide dan praktek bahwa guru berusaha untuk menerapkan dengan harapan bahwa mereka akan bertindak sebagai katalis untuk lebih
inovasi di PE dan olahraga di sekolah-sekolah di AsiaThe International Council for Health, PendidikanJasmani,Rekreasi, Olahraga, dan Tari Kawasan Asia telah merumuskan pedoman berikut (ICHPER. Asia,2000-2000):

PE Kurikulum: Departemen Pendidikan dan Departemen Menteri seperti Olahraga, Rekreasi dan Kesehatan harus mengkoordinasikan kebijakan- dan pengambilan keputusan untuk menjamin pemerataan kesempatan dan pengalaman belajar bagi semua, termasuk anak perempuan penyandan gcacat. Kurikulum harus mengakomodasi nilai-nilai, sikap dan aspirasi perempuan. Program untuk anak perempuan di kedua sekolah dasar dan menengah untuk tujuan ini dan untuk meningkatkan kurikulum dan pengajaran bagi mereka harus ditinjau. Kendala partisipasi perempuan: Partisipasi perempuan dalam olahraga dipengaruhi oleh berbagai kegiatan yang tersedia, dan komitmen untuk mengatasi kendala. KementerianOlahraga dan organisasi non-pemerintah harus melakukan studi untuk menentukan kendala yang mempengaruhi partisipasi perempuan dalam olahraga dan mengembangkan strategi untuk meningkatkan partisipasi mereka. Masalah yang dihadapi ibu rumah tangga dan ibu juga harus dipelajari Negara-negara Asia lebih memperhatikan kebutuhan PE dan olahraga penyandang cacat di sekolah. Titik pertama masuk menekankan dimasukkan dalam kurikulum pelatihan guru untuk menghasilkan guru PE dan olahraga dan pelatih dengan pengetahuan yang diperlukan, keterampilan dan
sikap.Pendidikan Jasmani sebagai Subyek Ujian Subjek termasuk dalam ujian nasional terpusat dikelola menerima terbesar perhatian dari pengelola sekolah, pendidik, siswa, orang tua dan masyarakat, pada umumnya. PE,tradisional, belum menjadi subjek pemeriksaan, dan banyak sarjana percaya ini adalah alasan untuk kurangnya dukungan dan sumber daya yang terbatas.Situasi ini berubah dengan tertulis pemeriksaan di PE dan olahraga yang diperkenalkan di beberapa sekolah di Asia.Subjek juga dapat diambil pada tahun akhir sekolah menengah,dan sebagai syarat untuk studi lebih lanjutdiperguruan tinggi atau tingkat universitas.Dasar Pendidikan Jasmani dan Olahraga Fasilitas dan Peralatan Mirip dengan mata pelajaran teoritis dan praktis lainnya, PE dan olahraga membutuhkan fasilitas dasar dan peralatan. Namun, Departemen Pendidikan administrator atau sekolah bertanggung jawab menyediakan kebutuhan tersebut belum melakukannya memadai. Ini adalah tugas yang sulit karena konteks sekolah masing-masing berbeda, dan mengidentifikasi satu set standar fasilitas dasar dan peralatan untuk cocok untuk semua sekolah yang rumit. Meskipun demikian, untuk memungkinkan kurikulum PE untuk berfungsi dengan baik,

Pemerintah dan administrator harus mendanai fasilitas paling dasar dan peralatan.
Masih banyak yang harus dilakukan, dan ini berlaku sama untuk PE dan olahraga. Langkah pertama yang di perlukan adalah penelitian secara mendalam kontribusi disiplin untuk:
Tujuan1:

 Menanggulangi kemiskinan dan kelaparan Menyediakan peluang pengembangan akan membantu memerangi kemiskinan. Industri olahragasertaorganisasi peristiwa olahraga besar dapat menciptakan lapangan kerja. PE danolahraga memberikan keterampilan hidup yang penting untuk kehidupan yang produktifdalam masyarakat.
Tujuan 2:

Mencapai pendidikan dasar universal PE dan olahraga merupakan elemen penting dari pendidikan yang berkualitas. Mereka mempromosikan nilai-nilai positif dan keterampilan yang memiliki dampak cepat tapi abadi pada orang muda.PE dan kegiatan olahraga umumnya membuat sekolah lebih menarik dan meningkatkan kehadiran.Inovatif Praktek dalam Pendidikan Jasmani dan Olahraga di Asia

Tujuan 3:

Mendorong kesetaraan gender dan memberdayakan perempuan
Meningkatkan akses bagi anak perempuan dan perempuan untuk PE dan olahraga membantu membangun kepercayaan diri mereka dan integrasi sosial yang kuat. Melibatkan anak dalam kegiatan olahraga bersama dengan anak laki-laki dapat
membantu mengatasi prasangka yang sering memberikan kontribusi terhadap kerentanan sosialperempuandananakperempuan.

Tujuan 4 dan 5:

 Menurunkan angka kematian anak dan meningkatkan kesehatanibuPE dan olahraga dapa menjadi sarana yang efektif untuk meyediakan wanita dengan gaya hidup yang sehat serta untuk menyampaikan pesan penting karena tujuan-tujuan ini sering berhubungan dengan pemberdayaan perempuan dan akses kependidikan.

Tujuan 6:

Memerangi HIV / AIDS, malaria dan penyakit lainnya PE dan olahraga dapat membantu menjangkau untuk-mencapai populasi dan memberikan respek positif  yang menyampaikan pesan -pesan pencegahan. Olahraga, melalui inklusivitasnya dan sebagian besar struktur informal, secara efektif dapat membantu dalam mengatasi prasangka ,stigma dan diskriminasi menguntungkan meningkatkan integrasisosial.

 Tujuan 7:

Memastikan kelestarian lingkungan PE dan olahraga dapat membantu meningkatkan kesadaran tentang perlunya melestarikan lingkungan.Saling ketergantungan antara latihan teratur olahraga outdoor dan perlindungan
lingkungan yang kuat dan harus dipromosikan.

Tujuan 8:

Mengembangkan kemitraan global untuk pembangunan
PE dan olahraga menawarkan kesempatan tak terbatas untuk kemitraan inovatif untuk pengembangan dan dapat digunakan sebagai alat untuk membangun dan mengembangkan kemitraan antara negara maju dan berkembang.

 Pada sebuah konferensi di Bandung, Indonesia, "Meningkatkan Kualitas Hidup melalui Asia Fisik Pendidikan dan Olahraga, "(Masyarakat Asia untuk Pendidikan Jasmani dan Olahraga, 2004 ) gagasanPendidikan Jasmani dan Olahraga Pembangunan Index (SPEDI) untuk Asia, sepanjang baris UNDP Indeks Pembangunan Manusia, disubutkan Saat ini, pembangunan di olahraga ini dilihat dari perspektif sempit ,pengembangan kinerja  olah raga berpatokan  pada atau jumlah medali menang di kompetisi olahraga internasional. Mengembangkan SPEDI akan terdiri dari rangking sistem yang akan digunakan dalam menilai keberhasilan suatu negara,atau sebaliknya, di PE dan olahraga dalam mencapai pembangunan menuju

Olahraga pembangunan harus terdiri dari setidaknya tiga bidang besar, yaitu, Olahraga untuk Semua,Tinggi Kinerja Olahraga, dan Industri Olahraga.Harus ada indikator yang berkaitan dengan PE di sekolah (De Vries, 2004). Dalam konteks ini
pembangunan manusia, PE dan olahraga memiliki potensi untuk berkontribusi:
-   Harapan hidup dan kesehatan;

- Pembangunan manusia dari orang-orang dan anak-anak di sekolah, dan
-   Pendapatan perkapita dan industri olahraga.

Ada bukti dari penelitian bahwa aktivitas fisik dan kebugaran bagi kesehatan adalah faktor utama dalam upaya pencegahan. Di Amerika Serikat, aktivitas fisik dan kebugaran orang telah ditempatkan pada agenda atas pemerintah. Orang yang aktif secara fisikdan menjalani kehidupan yang cukup sehat tidak hanya mendapatkan keuntungan pribadi banyak, tetapi juga berkontribusi dengan tujuan nasional yang penting. Sebuah sarjana Asia melalui beberapa asosiasi profesional mereka membuat upaya untuk menempatkan  PE dan fitness di sekolah-sekolah, perguruan tinggi dan universitas di tengah panggung, tetapi lebih harus dilakukan.Kebugaran cenderung menjadi ide perkotaan. Upaya yang lebih besar harus dilakukan untuk memberikan pendidikan kebugaran untuk mereka di daerah pedesaan. Efek positif yang sama, jika tidak lebih, efek dari obat-obatan, vitamin,suplemen makanan dan herbal yang membayar begitu banyak orang Asia. Namun, orang-orang Asia harus menyadari bahwa dalam menanggapi gaya hidup menetap mereka, harus memikirkan alasan untuk kebugaran , banyak orang di Asia yang mencari nafkah melalui pekerjaan manual keras atau memindahkan tubuh mereka Bagaimana orang miskin tampil di PE dan olahraga di sekolah-sekolah kita

Pertanyaan pertanyaan  yang timbul dalam PE dan olahraga di Asia :
-           Apa olahraga dan aktivitas fisik yang mereka gemari dan tertarik?
-           Berapa banyak yang terlibat dalam olahraga elit dan Olahraga untuk Semua ?
-           Apakah laki-laki lebih baik dilayani dari pada perempuan?

PE dan fasilitas olahraga di universitas-universitas di Asia harus memberi perhatian lebih pada penelitian ,penelitian dan pengajaran industri olahraga, olahraga ekonomi dan karir selain pengajaran dan pembinaan olahraga.kebutuhan SDM dari industri olahraga dan rencana untuk karir. Di AS, kurikulum PE dan olahraga di sekolah-sekolah menawarkan banyak tema tertentu, misalnya, perkembangan PE, petualangan pendidikan, aktivitas fisik, kebugaran dan pendidikan kesehatan (Siedentop dan Tannehill, 2000).

Di Asia, pendekatan yang sama telah muncul, namun fokusnya adalah
terutama pada dunia kerja . Konferensi di Bangkok mengajak semua negara asia  untuk membangun strategi10 tahunan mulai tahun 2006 untuk meningkatkan kualitas PE dan olahraga, terdiri dari dua yakni 5-tahun rencana jangka menengah. strategi nasional harus dilaksanakan oleh para sarjana olahraga kebugaran dan profesional, pejabat menteri yang bertanggung  jawab bagi PE dan olahraga, serta jaringan dana sosiasi profesi di tingkat lokal,nasional dan internasional.

Praktek Inovatif dalam Pendidikan Jasmani dan Olahraga di Asia
terutama Industri Olahraga dibagi menjadi tiga bidang utama:
1. Olahraga hiburan dan rekreasi (kejadian, tim, atlet dan individu);
2.  Olahraga desain produk dan jasa (peralatan desain, produksi dan distribusi
barangolahraga),dan
3.  Mendukung organisasi olahraga (liga, agen pemasaran, kegiatan hukum).

Inovatif dalam Praktek Pendidikan Jasmani dan Olahraga di Asia  sangat tergantung pada budidaya olahraga yang kuat pada segi budayanya. Semakin banyak orang di wilayah tersebut terlibat dalam olahraga, kebugaran fisik dan rekreasi kegiatan, semakin akan menjadi permintaan untuk pakaian olahraga, peralatan, fasilitas dan pelayanan.