Pendidikan dan
Kesehatan Fisik
Perspektif global dan
Best Practice
Selama dekade
terakhir, para profesional di seluruh dunia telah membahas masalah terkait
dengan pendidikan jasmani dan kesehatan dengan menyoroti manfaat yang unik gerakan dan aktivitas fisik untuk pengembangan
keseluruhan anak-anak dan pemuda. Banyak
survei internasional dilakukan, Dunia Summits pada Pendidikan Jasmani (1999 dan
2005) yang diselenggarakan oleh International Dewan Olahraga Sains dan
Pendidikan Jasmani (ICSSPE), dan Konferensi Dunia Menteri dan Pejabat Senior
Bertanggung jawab untuk Pendidikan Jasmani dan Olahraga (MINEPS 1976, 1988, 1999,
2004, dan 2013) yang diselenggarakan di bawah naungan UNESCO. The Olimpiade
Internasional Komite (IOC) yang didukung studi banding di negara dan status
pendidikan jasmani di seluruh dunia dan termasuk sesi pada pendidikan jasmani
di berbagai konferensi internasional yang membawa para pakar dari latar
belakang profesi yang berbeda.
Konsensus umum
adalah bahwa dari segi kuantitas dan kualitas, penyediaan kesehatan dan program
pendidikan jasmani perlu ditingkatkan. Ini buku baru disunting oleh Ming-Kai
Chin dan Christopher Edginton dapat berfungsi sebagai sangat baik sumber daya
untuk lebih memahami situasi saat ini dan praktek sukses di 40 negara dari semua benua. Para sarjana dari berbagai daerah
berbagi pengetahuan dan pandangan mereka tentang bagaimana untuk meningkatkan
program pendidikan dan kesehatan fisik di sekolah. Selain itu, mereka
menyediakan wawasan tantangan yang mereka hadapi di negara masing-masing. Di
antara isu-isu kunci adalah persiapan guru dan pelaksanaan pembelajaran
pendidikan jasmani sesuai dengan
kebijakan-kebijakan penyelesaian dan status hukum. Meskipun di sebagian besar
negara pendidikan jasmani merupakan bagian dari kurikulum sekolah, pelajaran yang
tidak diberikan, sehingga mengarah ke
pengalaman mengurangi aktivitas fisik untuk anak-anak dan remaja.
Praktek gaya
hidup aktif secara fisik dalam kombinasi dengan nutrisi sehat, namun, perlu harus dimulai pada anak usia dini. Oleh
karena itu, memastikan bahwa semua anak terlibat dalam reguler aktivitas fisik sangat penting, dan sekolah
adalah satu-satunya tempat di mana semua anak dapat dicapai. The Berlin Agenda Aksi Menteri Pemerintah
(1999) menyatakan:
Kualitas
Pendidikan Jasmani adalah cara yang paling efektif dan inklusif menyediakan
semua anak-anak, apa pun mereka kemampuan / ketidakmampuan, jenis kelamin,
usia, budaya, ras / etnis, agama atau latar belakang sosial, dengan
keterampilan, sikap, nilai-nilai, pengetahuan dan pemahaman untuk partisipasi
seumur hidup dalam aktivitas fisik dan olahraga ... dan merupakan satu-satunya
mata pelajaran fokus utamanya adalah pada tubuh, aktivitas fisik, perkembangan
fisik dan kesehatan. Relevansi keaksaraan fisik dan pendidikan jasmani berbasis
kesehatan, serta seimbang penggunaan
teknologi informasi dan komunikasi (TIK), disorot dalam beberapa bab dalam buku ini, dan ini jelas menunjukkan arah
masa depan pendidikan jasmani dan kesehatan yang sarjana, peneliti dan pendidik perlu.
Analisis
beberapa penulis menunjukkan pentingnya mengembangkan hubungan yang lebih erat
antara pengaturan sekolah dan
masyarakat. Beberapa negara telah sangat berkembang dalam mengembangkan
jaringan pendidikan di mana aktivitas fisik, olahraga, dan bermain kesehatan
peran penting. Forum Global untuk Pendidikan Jasmani Pedagogi pada tahun 2010
dan 2012 menawarkan forum yang sangat baik untuk membahas masalah ini, dan
Forum Global berikutnya pada tahun 2014 akan menjadi kesempatan lain untuk pertukaran pengetahuan dan pengalaman.
Waktu diskusi ini dapat didasarkan pada ini baru publikasi, Pendidikan Jasmani
dan Kesehatan: Perspektif Global dan Best Practice.
Gudrun Doll-Tepper
Professor
Freie Universität Berlin
Former President
International Council of Sport Science and Physical Education
Vice-President
German Olympic Sports Confederation
Chairperson
German Olympic Academy
Tidak ada komentar:
Posting Komentar